ادبیات تحقیق مدیریت آموزشی و مدیریت در آموزشگاه

عنوان کامل تحقیق: ادبیات تحقیق مدیریت آموزشی و مدیریت در آموزشگاه

نوع فایل: Word

تعداد صفحه: 125

فهرست مطالب: تشخيص مفاهيم مدیریت آموزشی – برنامه ريزی، نظارت بر اجرای برنامه ها آموزشی – ارزشيابی از دوره های آموزشی – نحوه تهيه گزارش های مورد نياز يك آموزشگاه – برقراری روابط انسانی و اصول ارتباطات – نظارت بر امور مالی آموزشگاه –
تهيه محتوای مربوط به خلاقيت و نوآوريهای مدير آموزشگاه و کارکنان – نحوه پيشگيری از حوادث و رعايت نكات ايمنی و بهداشت در محیط هاب آموزشی   

این ادبیات تحقیق توسط گروه علمی پایگاه اطلاع رسانی صنعت، مورد تایید قرار گرفته است.

نگاهی به فایل ادبیات تحقیق مدیریت آموزشی و مدیریت در آموزشگاه

کاربرد این ادبیات تحقیق : ادبیات تحقیق مدیریت آموزشی و مدیریت در آموزشگاه یک فایل جامع و کامل در موضوع مدیریت آموزشی و مدیریت مکان های آموزشی می باشد و تمام تئوری های مدیریت آموزش را در برمیگیرد. این فایل می تواند منبع مناسبی  برای تدوین پایان نامه با موضوعات مرتبط مدیریت آموزشی باشد. همچنین در این فایل مسائل مربوط به مدبربت مکان های آموزشی و آموشگاه ها بررسی شده است.

در صفحه شماره 30 از ادبیات تحقیق مدیریت آموزشی و مدیریت در آموزشگاه این گونه آمده است :

شركتها و سازمانها برای كسب مزيت رقابتی ميليونها دلار در برنامه های آموزشی سرمايــــه گذاری می كنند. به طوری كه سرمايه گذاری مستقيم شركتهای آمريكايی در آموزشهای رسمی و شغلی از 5/1 درصد حقوق پرداختی در سال 1996 به 2 درصد در سال 1998 و در دو سال اخير به 40 درصد افزايش يافته است. سرمايه گذاری در آموزش درحال افزايش است زيــرا يادگيری، دانشی ايجاد می كند كه می تواند شركتهای موفق را از ناموفق تميز دهد. ازطرفی ديگر، از آنجايی كه شركتها و سازمانها سرمايه گذاريهای عمده ای در آموزش انجام می دهند و آموزش را به عنوان يك استراتژی جهت موفقيت خود انتخاب كرده اند لذا انتظار دارند فوايد و نتايج آموزش را ارزيابی كنند تا سهم آموزش در توليد محصول / خدمات شركت مشخص گردد.

در صفحه شماره 88 از ادبیات تحقیق مدیریت آموزشی و مدیریت در آموزشگاه این گونه آمده است :

حس درونی تفکر، انسان را قادر می‌سازد شرایطی را که وجود خارجی ندارند، ‌در درون ذهن شبیه‌سازی نماید و‌ به وی این امکان را می‌دهد تا در امکانات یکسان با سایرین برای خود فرصتهای بهتری بیافریند. در واقع امور خلاقیت شاید بیشتر اکتسابی باشد تا فطری و می‌توان با آموزشهایی این توانایی را در خود افزایش داد. مجموعه عواملی که باعث تشدید و ترغیب فرد به نوآوری می‌گردند به عوامل تشدیدکننده تعبیر می‌گردند که خود به دو بخش کلی انگیزه‌ها و ابزارها تقسیم می‌شوند که در اینجا توضیح داده می‌شوند.